Електронно обучение
The Train-the-trainer curriculum, and Key Competence Curriculum Resource On-line Toolbox for Educators are currently being tested by the project consortium and selected stakeholders and will soon become publicly available. Follow us on Facebook for the latest updates and check back soon!
Please login to open the courses
Curriculum
9 Courses
0 - Курс обучение на обучители
Целта на CRE8IVE Курса за Обучители е да спомогне за постигане на висококачествена работа с младежи, в резултат на което младежите в най-неблагоприятно положение да бъдат интегрирани в образователната система.
Креативните изкуства са привлекателни за много млади хора и те могат да бъдат използвани като алтернативна и стабилна образователна среда за придобиване на ключови умения. Те са особено полезни за интегриращото обучение и интуитивния обучителен процес. Тъй като те са изключително разнообразни, могат да привлекат вниманието на всеки един ученик, дори най-немотивирания. За много от младежите в неравностойно положение традиционните образователни подходи не успяват да осигурят ключовите компетенции, изисквани на пазара. Поради тази причина изкуствата могат да предложат ефективен метод на обучение за постигане на основни умения.
1 - Въведение в Педагогиката
Този модул е свързан с предоставяне на знания, ресурси и инструменти за въведение в Педагогиката на обучители / преподаватели / работещи младежи, занимаващи се с маргинализирани младежи.
Този модул има за цел да осигури на обучители / преподаватели / работещи младежи теоретичните основи на педагогиката. Целта е преподавателите да се запознаят с модели на обучение на възрастни, стилове на учене, теории на обучение и преподаване на учебната програма; подходи, съвместими с образование чрез изкуство.
2 - Справяне с конфликти
Този модул има за цел да подпомогне обучители / преподаватели / работещи с младежи в такива ситуации, когато от основно значение е да се приложат практики, облекчаващи конфликти (преди, по време или след напрежението, създадено от конфликти / засягащи емоционално младите хора в преки или косвени преживявания).
Ядрото на модула е методът "Кръгово време", като предложените упражнения трябва да интегрират този подход, който може да се използва при различни възрастови групи - от основното училище до гимназията.
Основните концепции, включени в този модул са:
Подходът на обучителя трябва да бъде достъпен за "не-знаещи".
Осигуряване на "пространство/територия" за съвместно изграждане на забавни образователни преживявания, без премахване на конфликта.
Откриването на „полезни” и „не въз основа на лична изгода” човешки отношения за засилване на "обвързаността" с другите и развиване на отношения на взаимна отговорност и уважение.
Справянето с конфликти може да се прилага в различна учебна среда (центрове за младежи, училища, обучителни курсове и т.н.) и в съответствие с интересите на всяка група. Обучителят може да представи модула с помощта на различни инструменти. Използването на разнообразни творчески методи, например: избор на музикално парче, рисуване на портрет, снимане на лице или тяло , видео на "бавен режим на движение”, видео-заснемане на танц, или писане.
3 - Театър
Теаътърът може да се използва в образованието и обучението, за да създаде пътища за учене, да насърчи откривателството и да осигури дълготрайни знания. "Човешките същества са изправени пред ситуации, които ги променят, именно поради това, че те трябва да се изправят срещу тях в справянето с тези предизвикателства" (Хеткоут: 1967). Безспорно е, че театърът е мощен инструмент за обучение на маргинализирани млади хора. Чрез подходящи драматични техники можем да допълним възприятията на обучаващите за обществото и за себе си: като метафора на истински живот, театърът се отразява на собствения житейски опит. Модулът се фокусира върху използването на театъра за личностно развитие в няколко аспекта, като реч (комуникация), концентрация и интелект (умения за учене, математически и дигитални умения), емоции и усещания (инициативност и социални и граждански компетентности), въображение и идентичност (културно самосъзнание и изява).
4 - Разказване на истории
"Разказването е най-мощният начин да вмъкнеш идеи в света днес." (Робърт Маккий)
Преди време поколенията са започнали даразказват и преразказват истории чрез семействата, предавайки традиции, култури и семейни ценности. Преразказването на истории помага да се запазят тези ценности за следващото поколение, и тези истории продължават да се разказват в следващите поколения. Историите имат силата да променят сърцата и умовете ни. Когато се свържем с една история, ние понякога получаваме физическа реакция. Получаваме тръпки по гръбнака си, сърцебиенето се учестява, смеем се, викаме и дори може да ни прилошава. Ние също така може да се променим. Можем да мислим, да се държими да се чувстваме по различен начин, след като преживеемсилно една история. По един начин, като се свързваме емоционално. По друг, който има силата да промени както нашите сърца, така и умове ни. Използването на разказването на истории в обучението е изключително полезна техника за предаване на знания на аудиторията.[1]
Този модул се фокусира върху използването на разказването на истории, като отговор на специфичните нужди на маргинализирани младежив гъвкава и творческа структура. В разказването на истории се приема, че е налице общ език между разказвач и слушател и успешното разказване на история е, когато разказвачът държи вниманието и интереса на слушателя. Слушателят ще си сътрудничи с разказвача. Езикът на разказването на истории е едновременно вербален и невербален, има думи, ритъм, жестове, звуци и познаване на ситуацията.
[1]How storytelling in training changes people. 5 elements of an effective story - Gina Brooks, Training x
Design,www.trainingxdesign.com.au (2014).
5 - Музика
Съществува голямо количество изследвания, показващи ползите от боравене с музика като повишена интелигентност при ученето и висок коефициент на интелигентност; подобряване на производителността на паметта; подобряване на концентрацията и вниманието; повишена грамотност, математическа грамотност и езикови умения; насърчаване на творчеството, самочувствие и социални умения. Тези ползи са очевидни възвожности за специалистите, които се ангажират с млади хора, особено тези, които се смятат за "рискови" или тези с предизвикателства при обучението. Те отразяват в много отношения ключовите компетенции, върху които се Cre8tive инициативата се фокусира. Подобрените езикови умения се вписват в ключова компетентност 1 и 2. Цифровата среда, в която обучението ще се извършва, математическите умения и подобреното учене и IQ аспекти отговарят на ключови умения 3 и 4. Да се научиш да учиш - ключова компетентност 5 - изразява задоволство от засилено учене, подобряване на концентрацията и вниманието, както и методологията и оценката на заетите в този модул. Социални и граждански компетенции от ключова компетентност 6 са разгледани в разширяване на социалните умения и насърчаване на уменията за работа в екип и сътрудничество. Културните аспекти на съдържанието на този модул също подчертават тази компетентност. Ключова компетентност 7, инициативност и предприемачество, е разгледана в насърчаването на креативността, насърчаване на самоувереността, подобряване на производителността, подобряване на концентрацията и вниманието, намаляване на стреса и в насърчаването на работата в екип и умения за сътрудничество. И накрая, ключова компетентност 8 - културно съзнание, е фокусирана върху проблемния въпрос, който е в основата на този обучителен модул. Музиката, сама по себе си е може би най-голямото средство, чрез което културата се изразява и е ценена. Универсалният език отвъд характера на музика го прави идеално средство за работа с младежи отвъд националните, регионалните и културните граници.
6 - Фотография
Модулът цели да представи фотографията като подходящ образователен инструмент, както за младежи,така и за възрастни. Той ще представи различното използване на фотографията за обучение. Това може да даде на обучителите възможността за разширяване на техните знания в областта на фотографията, както и насърчаване на тяхната креативност и критично мислене. Това ще подобри работата им с маргинализирани млади хора, като им дава алтернативен подход за разработване на социална чувствителност в обществото, както и да разширят своето образование в областта на емоционалната интелигентност и емпатията.
Освен това, изкуството на фотографията е само инструмент за предаване на послания и емоции. Чрез фокусиране върху цветове и фигури, обучителите могат да се научат как да общуват на невербално ниво и да изразяват себе си по един нов, артистичен начин. По този начин те ще получат по-балансирана представа за фотографията, както от теоретична гледна точка за това как се прави фотография, така за това как да изразят себе си чрез различни техники с движение и цвят.
7 - Филмопроизводство
Филмът може да бъде използван като успешен образователен инструмент при работа с маргинализирани младежи.Използването на филмите в обучението може да доведе до изграждането на важни умения за маргинализираните младежи, да повиши самочувствието им, да ги мотивира и да им даде насока спрямо бъдещето им, да подобриразбиранията им поотношение на културата. Този модул се фокусира върху използването на филми чрез различни елементи, в частност използването накритически елементи (разбирането и гледането на филми), културни елементи (обсъждането на филмите, разширяването на хоризонтите и опита), творчески елементи (филмо производството), за да се постигнат по-горе изброените цели.
8 - Дигитална медия
Използването на дигитални медии за образование и професионално развитие е ускорено в днешното общество. Развитието на дигитална грамотност, разбиране на важността на дигиталните медии в ежедневието ни и начина, по които младите хора могат да се възползват от професионално правилното им използване е основният фокус на този модул. Включването на аудио, видео и фото (дигитални медии) в обучението на младите хора може да допринесе за развитието на компетенции, които днес са толкова важни, колкото ограмотяването, повишаването на доверието, професионалния стремеж и развитието на културното разбирателство. В същото времеизползването им в образованието повишава удоволствието от ученето.